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惠灵顿凤凰对墨尔本胜利: TTT-从讲师到课程开发师速训营

墨尔本胜利本田受伤 www.ombiio.com.cn

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  • 开课时间:2017年08月18日 09:00 周五 已结束
  • 结束时间:2017年08月19日 17:00 周六
  • 开课地点:深圳市
  • 授课讲师: 罗绍迪
  • 课程编号:335446
  • 课程分类:培训发展
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  • 收藏 人气:509
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培训受众:

组织内部培训师,企业大学负责人,培训总监/经理/主管/专员,人力资源总监/经理/主管/专员,教练型管理者,有志于成为培训师的人士等

课程收益:

1、学员运用自我职业形象塑造技巧,树立演讲信心、塑造言行举止方面良好的职业演讲素养
2、学员运用良好开场、结尾技术,做到当众演讲开场有范、结尾有力,令人心动、扣人心弦
3、学员运用表达、共情、提问、讲故事、讨论、应答与应变等当众演讲控场技巧,从容、有效撑开演讲内容,张弛有度、内容饱满
4、运用课程所讲授课程互动设计效果图与情感设计效果图,学员能根据课程目标与内容,科学编制并形成一个完整的培训教学计划
5、学员运用课题分析技术、课程大纲编制方法,有效分解培训课题、形成培训教学任务,并成一个具有冲击力的课程大纲编制
6、通过罗绍迪老师版权8E课程开发工具卡,学员能循序渐进地开发出课程讲授地图,并在此基础上结构成完整PPT课件与教学素材
7、运用罗绍迪老师版本课程手册开发工具表,学员能按部就班地做好《培训课程学员手册》、《培训课程讲师手册》、《培训课程包》等

课程大纲:

第一单元 练根基,培训师演绎首先得要有真功夫

一、知角色,培训师只有知己知彼、才能百战不殆

1、什么是培训?什么是培训师?培训与教育有何区别?

2、关于培训师,不得不说的3种角色、4个职能、8项能力

3、你知道培训师在演讲过程中应扮演着哪些主要角色?

4、最怕没有自知之明,培训师必须了解自己属于哪种演讲风格!

【角色扮演】请在规定时间内,就这个主题做即席演讲

二、练内功,台上一分钟、台下十年功,培训师飒爽英姿塑造

1、打死不上台,当众演讲的压力表现有哪些?克服恐惧我们能做些什么?

2、当众演讲该如何上台下台,方显落落大方从容有度?

3、演讲上台是站如“虾人”,还是英姿风发?当众演讲站姿3宜5忌

4、站着岿然不动、如定海神针;走动从容不迫、似闲庭信步,当众演讲走姿的那点小秘密

5、张不开的胳膊、无处可放的手,当众演讲手势感染力如何造就?

6、好声音从发声开始,当众演讲如何让你的声音摄魂?

【角色扮演】如果现在让你来做演讲,你会如何上台、走台与下台?

【情境练习】培训师如何发声,才能做到字正腔圆、抑扬顿挫?

第二单元 会表达,培训师演讲重要还是要说得开

三、当凤头,当众演讲开场要光彩夺目、艳丽照人

1、好的开场从自我介绍开始,你的自我介绍能令人刮目相看、动人心弦吗?

2、开场方式有很多种、可你终究只能用一种,哪种开场好、哪些开场方式不行?

【角色扮演】一次活动上来了很多业界精英,主持人请你上来自我介绍,你会如何精彩介绍?

【团队讨论】根据你经历的当众演讲经验,请讨论总结出有哪些不好的开场与优秀的开???

【视频赏析】几种标杆性大师经典当众演讲开场视频赏析

四、做猪肚、当众演讲过程要张弛有度、充实饱满

1、当众演讲面对不同经验受众,演讲内容该如何安排,讲到什么程度?

2、提问的力量,培训师如何通过提问将演讲推向高潮?提问又有哪些诀窍?

3、很多时候,现场受众会突然向你发问,面对突如其来的问题,你该如何确当应答?

4、培训师都希望现场按预期一帆风顺,可经?;岢鱿忠恍┩蝗磺榭?,比如你讲错了、你忘词了、你碰到挑衅了、受众乏味了等,你该如何巧妙应对?

【角色扮演】碰到这样的情况,你会如何来向受众提问?说说你的理由

【工具应用】问题应答9型思维模型理解、案例分析与应用练习

五、成豹尾,当众演讲结尾须简短有力、余音缭绕

结尾方式有很多种、可你终究只能用一种,哪种结尾好、哪些结尾方式又不行?

【团队讨论】根据你经历的当众演讲经验,请讨论总结出有哪些不好的结尾与优秀的结尾?

【视频赏析】几种标杆性大师经典当众演讲结尾视频赏析

第三单元 析任务,培训师怎么知道该教什么、不该教什么?

六、培训分析,重要的事情说三遍,这是解决教学任务的关键

1、培训分析,这几个重要维度你都想到了吗?如何理解?

2、一张图诠释培训分析最核心的三个关键维度

3、到什么山上唱什么歌,你把握了课程设计与开发的情境了吗?

4、因材实教,对象不同教学不同、教学任务也各异,课程设计师如何做到因人而异?

5、很多时候,培训师不知道到底该教什么、不教什么?生怕讲不全,便一股脑儿做知识填充。殊不知,教学任务也是可以运用科学工具来条分缕析

6、知道要做培训需求分析,可不知道培训需求有哪些方法?这些方法到底该如何运用?不讲理论,只来实操,培训需求方法工具的逆袭!

【团队探索】面对这个培训课题,我们要做培训分析,请告诉我应该重点分析哪些维度?

【案例讨论】这个培训主题,我们如何来描述它的培训情境?

【视频赏析】通过观赏视频,告诉我们学员学习风格到底有哪些类型?

【工具应用】教学任务分析程序性和主题信息分析工具理解与应用

【工具应用】培训需求调查问卷设计维度卡理解与标杆样板赏析

【工具应用】培训需求分析观察卡理解与标杆样板赏析

【工具应用】培训需求分析访谈BEI法理解与应用演练

【案例赏析】如何通过培训需求能力分析,让外部质疑声销声匿迹?某上市标杆企业培训需求能力分析报告赏析

七、课纲设计,让学员“一见钟情”的培训师课纲设计与编制诀窍

1、培训师经常要做培训课程大纲,你能给我一份傻瓜式培训课程大纲设计模式,让从没做过课程大纲设计的人都会有章可循吗?

2、看看你做的课程命名,保证能吸引眼球、让人产生按捺不住的冲动吗?如何做好培训课程名称设计,使之光彩照人、炫丽夺目?

3、课程目标编写其实并没那么难,只要你按照套路编写,保证能让学员蠢蠢欲动!

4、课程大纲内容表达也不能随心所欲,培训师大纲表达必须掌握的几个规则

5、循序渐进的渐进式教学,是培训教学基本规律,你的课程顺序该如何安排才能符合此规律?

【团队探索】从这份课程大纲里面,你能找到培训课程大纲设计模式吗?

【工具应用】培训课程命名模式理解、标杆赏析与练习

【工具应用】SPO课程目标编写模型理解、应用与测试

【情境模拟】给出一份教学任务,请写出一份让人“一见钟情”的课程大纲

第四单元 成教案,一张计划表搞定培训师课程传导

八、教学方案,一张计划表搞定培训师课程传导

1、面对琳琅满目的教学任务,培训师每个都要拿来讲吗?如不是,该如何取舍?

2、以终为始,学员只对其有用、实用的东西感兴趣,培训师教学接近原理

3、培训师的困惑是取舍容易传导难,9S引导路径,让你的传导就像放电影一样清晰可见

4、不用讲课便知课程互动效果,培训师如何设计课程教学互动图谱?

5、不用讲课便知课程现场气氛,培训师如何设计课程教学情感图谱?

【案例讨论】我们请了业界知名老师来培训、辅导课程开发,但做出的讲师手册别人还是不知道该如何讲,或者讲不出彩?请问是什么原因?

【情景模拟】请将这页文字教材内容,生动传导出来?并谈谈你的思路

【工具应用】课程互动与情感效果设计卡理解与应用(请为这些教学任务设计课程互动效果与情感效果)

第五单元 做教材,培训师必须掌握的课程手册与教学案例开发绝活

九、课程开发,鬼斧神工显神奇,课程开发的那些方法、工具

1、很多时候培训师该讲的不讲、不该讲的乱讲,培训师到底该如何做好内容开发?

2、很多时候培训师的课程就像冬天里的树,有根、有干、有枝却唯独缺少叶、干瘪而无生机。培

训师该如何做好素材编辑与案例开发?

3、微言大义,微课短小、精悍让许多学员眼前一亮。培训师到底该如何做好10分钟微课开发?

4、众所周知,培训师能做好45分钟单节课程开发,那肯定就能做好一堂大课,45分钟单节课开发到底又有哪些技巧?

【视频赏析】跟大师学课程内容开发诀窍

【视频赏析】经典标杆微课赏析,告诉你什么是微课,它有哪些特点,该如何设计?

【小小故事】故事中告诉我们课程内容开发的几个小窍门

【工具应用】案例开发模型理解、例析与应用练习

【工具应用】给你一页文字教材,如何运用罗绍迪老师版权8E课程开发图,按部就班、傻瓜式地将其开发成一门出彩的45分钟单节课程?

十、手册编制,如何让手册真正做到沉淀、传播知识,复制企业经验?

1、我们经常做课程手册编制,能告诉我课程手册包含哪些结构?

2、讲师手册就像是一份课程使用说明书,可很多企业课程讲师手册辛辛苦苦做出来了、可其他老师还是不能讲或讲不出彩?让任何老师都能拿出来讲出彩的课程讲师手册设计模型

3、学员手册便是讲师手册缩减?其实不然,学员手册完全不同于讲师手册的设计方法!

4、案例手册包含哪些内容?案例手册又该如何设计?

5、完整的课程包应包含哪些内容,培训师课程包应该如何科学创建?

【工具应用】课程讲师手册设计模型理解、案例赏析与应用练习

【情境练习】如何将这个PPT课件快速制作成一份高质量的学员课程手册?

【方法演示】培训师课程包该这样来科学、合理创建

培训师介绍:

 
TTT、TTM解决方案专家
只专注TTT TTM培训管理
TTT-讲师 设计师 顾问师
TTM-体系 项目 授课辅导
TTT:培训师出彩授课 魅力引导 靓丽演示 培训需求分析 课程开发,企业内部妙手顾问智造,组织经验萃取,商务演讲与呈现,PPT制作等
TTM:培训需求分析,培训计划编制,培训效果评估,内部培训师与课程体系,干部管理与人才梯队建设,培训项目设计与管理,课程开发,培训授课与引导等
教育经历
罗绍迪老师,1976年出生于湖南岳阳,40岁,常住中山,湘潭大学本科毕业,行政管理专业,新加坡南洋理工大学EMBA,美国培训与发展协会(ASTD)会员,国际培训绩效与教学标准委员会(IBSTPI)成员,美国国际训练协会(AITA)认证国际职业培训师,国际职业认证标准联合会(IOCL)中国区首位授权讲师,中山大学客座讲师,复旦大学客座讲师
工作经历
1.德豪润达电气上市集团(下属公司10余家,员工两万多,珠海最大民企)
人力资源总监,成熟培养一批内部培训师,完成组织能力开发与评估建设
2.齐心文具(中国驰名商标,外资上市文具领袖,员工4000多人)
集团全国高级培训经理,成熟培养18名内部培训师,开发课程40多门
3.雷士光电(中国驰名商标,外资上市照明领袖,员工6千多) 集团培训部长
领导创立雷士商学院,培养内部培训师24/专职讲师5人,开发课程75门
4.欧普照明(中国驰名商标,照明行业领袖,员工6千多) 集团培训经理
创建欧普商学院,选拔培训师80/培养内部培训师50人,开发课程逾100门
5.香港环球石材集团(石材行业领袖,员工4000多人,香港著名企业)集团培训主管,搭建集团培训体系与企业文化体系
课程体系
TTT内部培训师培训 TTM培训培训管理者
课程风格
1.倡导基于情景、条件来解决组织与个人问题的管理与教学模式
A.独创“破解问题九型思维”模型指导情景教学,保证理念、技术、方法与工
具系统的统一
B.根基系统与关系思维,由点连线铺面、更好还原情景、条件彻底解决问题
2.主张基于体验式的人本主义学习模式
A.大量实操案例与演练,让学员从做中学、练中学,结构知识、固化技能
B.学员为课堂的主体和主角,用精彩的讨论、点评与互动式的体验,发现、探
索、解决问题,从而有所悟有所获,更彰显学习的人性化、人本化
3.推崇基于行动的落地式学习转化模式,倡导微【培训 咨询】式学习模式,微
型化、碎片化,特点是短小、精准、实效

本课程名称: TTT-从讲师到课程开发师速训营

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服务态度00%